Resumen sobre el tema: problemas afectivos y de conducta y motivación


A continuación, incluiremos el resumen del tema. Para verlo, hay que pinchar en el siguiente enlace:


https://docs.google.com/document/d/1JKI2Ol3wr_7bKiTyv2_MXDaZHSiYBeG248YyfybskDY/edit

La importancia de la motivación


Los niños/as con problemas de conducta y afectivos, suelen mostrar a menudo rechazo por el colegio. A veces, se manifiesta en conductas antisociales en la clase como desinterés académico, dificultades de concentración, inadecuada relación con el profesor/a- compañeros/as...


La falta de motivación, por lo tanto hacia motivos académicos, es muy frecuente, y lo que el profesor/a debe hacer desde el centro, es favorecer y motivar al alumno/a.


La motivación consiste en proponer una serie de intervenciones de carácter general que nos pueden ayudar a que el alumno se sienta más integrado.

Motivación en un grupo:

Una buena forma de motivación en el aula es la motivación en grupo, ya que aporta los siguientes beneficios: 

• Los alumnos tratan de satisfacer al menos una parte de sus necesidades, colaborando con otros en un grupo. En él, cada miembro aporta algo y depende de otros para satisfacer sus aspiraciones. 

• Se adquiere  un complejo grupal, mientras que las necesidades personales pasan a ser parte de las aspiraciones del grupo. 

• Se promueve el trabajo en equipo y la dependencia de sus integrantes para lograr un reto. 

• Da un sentido de identidad. 

• Ofrece mayor seguridad. 

• Se puede promover el trabajo cooperativo

A continuación, pondremos un vídeo con consejos a seguir para motivar a los alumnos en el aula:

¿¿Cómo ayudar a modificar la conducta desde la escuela??

• Los reforzadores: son los premios que se le dan a un niño cuando creemos que ha hecho algo bien y queremos potenciar ese comportamiento.  Tienen especial importancia a la hora de modificar la conducta, ya que con ellos, se consigue que haya mayor probabilidad de que una conducta se repita en un futuro.

• Ficha de registro de conducta: Son las fichas en las que se apuntará cada día de la semana, si las conductas positivas que se desean reforzar se cumplen o no se cumplen. Para ello, una posibilidad es poner en la hoja, y en el día de la semana que corresponda, una pegatina de color verde si se cumplen, y roja si no se cumplen.

• Economía de fichas: Es una técnica específica para desarrollar conductas incipientes, y para disminuir conductas problemáticas.
  La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la utilización de fichas, gomets, tarjetas…para premiar las conductas que se desean establecer.
  Previamente, el profesor/a junto con los alumnos/as, deberán fijar claramente el valor de las fichas o puntos que se otorguen, y las conductas que van a ser premiadas.
  Estarán en un lugar visible para los alumnos/as tanto las reglas o normas que son premiadas, como los puntos o fichas que tiene cada uno/a de ellos/as.
  Un modelo puede ser el siguiente, en el que se ponen las tareas que dan o quitan tiempo libre por ejemplo, y el número de minutos que lo da o lo quita.
  
  
  
  
  
  

Una breve definición

¿Qué son los problemas afectivos y de conducta?

Se puede acercar una definición a niños con comportamientos no habituales o maneras de comportamientos no esperadas por los adultos desencadenados a menudo por factores afectivos y de relación., en definitiva, suelen llevarse a cabo problemas como que el niño/a cause problemas a los/as compañeros/as, que transgreda las normas o reglas de conducta socialmente aceptables…